REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

RAFAEL MARÍA BARALT

UNIDAD DE ESTUDIOS DE POSGRADO

TRUJILLO SEDE VALERA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROGRAMA

TESIS  I

 

 

 

 

 

Elaborado por

Giulio Parotto

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Valera, noviembre 2007

 

 

INTRODUCCIÓN

 

La asignatura Tesis I pretende ofrecer herramientas para el desarrollo  de anteproyectos de investigación bajo los enfoques científicos y metodológicos seleccionados, acordes con la naturaleza de los objetos de estudio y los objetivos de las investigaciones, dentro del marco de las líneas de investigación de la UNERMB en el Edo. Trujillo.

 

PROPÓSITO DE LA  ASIGNATURA

 

La asignatura tiene como propósito final la elaboración de un  anteproyecto de investigación bajo los lineamientos científicos y metodológicos, acordes con la naturaleza de los objetos de estudio y los objetivos de las investigaciones, dentro del marco de las líneas de investigación de la UNERMB EN EL Edo. Trujillo.

 

 

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

 

OBJETIVO GENERAL

 

El estudiante, a partir de los fundamentos científicos de la  investigación y de los modelos metodológicos de uso mas frecuente, elaborará un anteproyecto de investigación referido a la educación superior actual en Venezuela, dentro del marco de las líneas de investigación en educación superior de la UNERMB EN EL Edo. Trujillo.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 

1.- Redefinir los proyectos macro, meso y micro de la respectiva línea de investigación, dentro del contexto de las asignaturas de evaluación del progreso académico y del diseño y administración del currículo.   

 

2.- Caracterizar científica y metodológicamente los proyectos macro, meso y micro de la respectiva línea de investigación, dentro del contexto de las asignaturas de evaluación del progreso académico y del diseño y administración del currículo.  

 

3.- Describir la situación de interés de los proyectos macro, meso y micro de la respectiva línea de investigación, dentro del contexto de las asignaturas de evaluación del progreso académico y del diseño y administración del currículo.  

 

4.- Elaborar el marcote referencia de los proyectos macro, meso y micro de la respectiva línea de investigación, dentro del contexto de las asignaturas de evaluación del progreso académico y del diseño y administración del currículo.

 

5.- Elaborar el marco metodológico de los proyectos macro, meso y micro de la respectiva línea de investigación, dentro del contexto de las asignaturas de evaluación del progreso académico y del diseño y administración del currículo.  

 

6.- Construir los instrumentos de recolección de información de los proyectos macro, meso y micro de la respectiva línea de investigación, dentro del contexto de las asignaturas de evaluación del progreso académico y del diseño y administración del currículo.  

 

7.- Desarrollar un proyecto micro de investigación, a través de una mini investigación, en el marco de las líneas de investigación y  dentro del contexto de las asignaturas de evaluación del progreso académico y del diseño y administración del currículo.  

 

8.- Hacer el diseño del anteproyecto individual  en el marco de los proyectos macro y meso de las líneas investigación, en educación superior actual en Venezuela, de la UNERMB

 

CONTENIDO

 

1.- CONSTRUCCIÓN DE UN ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

 

A.-  Marco situacional

 

1.- Situación de interés  

2.- Focalización de la investigación

           Preguntas de investigación

           Objetivos

3.- Justificación

4.-  Delimitación de la investigación

            Temporal

            Espacial

            Teórica

            Científica

 

B.- Marco de referencia

 

1.-  Procesamiento de información documental

a.-  Lectura de documentos

b.-  Selección de la información documental

c.-  Registro de la información documental

d.-  Tratamiento de la información documental

2.-  Construcción del Marco de referencia

       Antecedentes

       Teorías sustentadoras

       Términos básicos

         

C.- Marco metodológico

 

1.- Características

 

2.- Estrategias investigativas

a.- Técnicas

b.- Instrumentos

          Construcción

                Cuantitativos

                       Cuestionarios

                       Listas de cotejo

                No cuantitativos

                       Entrevistas

                       Observación participante

          Validez

          Confiabilidad

 

3.- Procesamiento de la información

           Estadísticos

                  Para métricos

                          Tendencia central

                           Inferencial

                  No para métricos

 

            No estadísticos

                     Protocolos

                     Categorización

                     Mapas conceptuales

                     Viñetas

                     Síntesis conceptual

 

 2.- DESMONTAJES DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

 

                Cuantitativos

         Hipotético – deductivo

              No experimentales

                     Documental

                     Descriptivo

                     Explicativo

              Experimentales

                     Pre-experimental

                     Experimento puro

                     Cuasi-experimento

                     Expostfacto

         Histórico-dialéctico

 

                No cuantitativos  

 

            Hermenéutico - dialéctico

            Fenomenológico

            Etnográfico

            Historias de vida

            Investigación – Acción

            Naturista - comprensivo

            Investigación endógena

            Investigación teórica

 

          Trabajos tipo propuesta

 

  3.- DESARROLLO DE UNA MINI INVESTIGACIÓN DENTRO DEL CONTEXTO DE LAS ASIGNATURAS DE EVALUACIÓN DEL PROGRESO ACADÉMICO Y DEL DISEÑO Y ADMINISTRACIÓN DEL CURRÍCULO.  

 

 

 

4.- ELABORACIÓN DE UN ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

 

 

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 

Puesto que las sesiones de clases van a ser de 4 horas académicas cada una, la estrategia de trabajo seguirá la pauta de los talleres, es decir, los participantes desarrollarán en el aula y en situaciones reales las actividades de aprendizaje con la mediación del facilitador.

 

Cada sesión se desarrollará así:

 

a.- Prelectura del material informativo sobre los aspectos metodológicos que   corresponden a cada semana( Entregar esquema individual))

b.- Presentación  del  anteproyecto del día y discusión de mismo. (Diálogo hermenéutico)

c.- Mesa de trabajo de la línea de investigación

d.- Elaboración y entrega del acta de reunión

 

 

 

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 

Los indicadores del rendimiento del participante estarán constituidos por las actividades de aprendizaje, el cumplimiento de las asignaciones, la simulación de los anteproyectos de investigación, las actas de las reuniones de la línea, los anteproyectos individuales.

 

 

 

 

PONDERACIÓN DE LOS INDICADORES DE RENDIMIENTO

 

a.- Esquemas de las lecturas                                                        10 %

b.- Modelación del  anteproyecto                                                   20%

c.- Actas de reunión                                                                       20%

d.- Informe final del anteproyecto individual                                   30%

e.- Coevaluación                                                                            10%

f.- Autoevaluación                                                                          10% 

                                                  BIBLIOGRAFÍA